一、发音训练家属可以让患儿多做唇、舌、下颌的运动动作。在教导患儿发音时，原则是先交其发元音，再发辅音，随后将已学会的辅音和元音结合，最后过渡到单词和句子的训练。在训练过程中，家长可以用压舌板或手指对患儿的构音器官做被动运动，对患儿进行触觉、视觉、听觉的联合刺激，以帮助其构音运动。二、口腔知觉训练使用各种各样形状较硬的物体和食物，对舌和口腔进行刺激，改善患儿口腔内的知觉，但在训练时注意防止患儿将训练物咽下。三、克服鼻音化训练可采用引导气流，通过吹蜡烛、吹哨子等方法进行强化训练。发舌根音“卡”也可以用来加强软腭肌力，促进腭咽闭合。四、韵律训练可...【查看详情】

一、上肢活动训练（1）做被动牵拉运动取仰卧位，家属一手握住患儿的上臂，另一只手握住前臂，然后沿着身体的中线慢慢地向上举，并不断地用语言诱导：“胳膊用力上抬”。直到接近同侧耳缘为止，一次可持续6～10秒钟。或者一手握住手掌，另一手轻叩肩髃穴，并不断地用语言刺激，“抬、抬、抬”，直到抬举到患儿最大限度为止。（2）手法导引训练取坐位，先让患儿受限的上肢放在家属肩上。若患儿手臂不能抬高时，家属要蹲下来适应患臂所能抬高的位置，一手握住患儿的肘关节，用拇指揉按曲池穴；另一手握住肩部，用语言暗示放松。同时，家属需要慢慢地直起身体，使患儿的肩部随肩部肌肉放松，不...【查看详情】

手术对于部分脑瘫患儿来说是不可或缺的治疗手段，门诊中不少患儿家长听到医生建议手术治疗时，第一反应往往就是追问“手术效果怎么样?手术之后孩子能改善到什么程度?”其实，脑瘫手术的预期效果如何，与患儿的实际病情、治疗手段以及医生的技术密切相关，这三大因素共同决定了手术预期效果及患儿的预后生活。一、患儿的实际病情一般来说，可以根据实际病情对脑瘫患儿进行分类：A类患儿：他们能够实现正常或接近正常的行走，行走时的异常步态极为细微，旁人几乎无法察觉，智力损伤少，身体其他功能基本可达到正常人的标准。B类患儿：他们能够实现正常行走，但是行走姿势较差或是行走时需要借...【查看详情】

器械上平衡训练方法如下：...【查看详情】

立位平衡训练方法如下：...【查看详情】

跪位平衡训练法如下：...【查看详情】

下肢的训练包括：髋关节的训练、膝关节的训练、 踝关节的训练以及肌肉的训练和步行的训练等。训练的目的主要是抑制下肢关节的挛缩、腿部肌肉的痉挛，促进关节的选择性伸展运动，促进足及足趾的主动背屈并防止下垂，增加下肢的运动控制能力。通过对下肢关节、韧带、肌肉的训练，可以增加下肢的运动控制能力，促进下肢正确的选择性运动，使站立平衡恢复，为正确行走打下良好的基础。...【查看详情】

家长应以从这几方面入手对脑瘫患儿进行康复训练：1、头部控制可利用俯卧位训练抬头的能力。让孩子趴着，拿一个玩具停在与孩子的眼睛同一水平处，为了让孩子抬头看玩具，把玩具一点一点抬高。每天至少俯卧30分钟，以饭后10分钟最适宜进行。2、翻身及爬行的方法翻身：让患儿趴在地板上，从背后拉孩子的衣服帮他转动肩膀翻身；爬行：让孩子趴着，将一条浴巾置于胸前，将浴巾两头提起来，保持平衡，只让孩子手和膝部着地，家长可一边和孩子沿地板慢慢地前进，一边鼓励孩子。3、支撑后背保持坐姿让孩子在自己手臂的支撑下坐起，把孩子喜欢的物品放在面前引起注意，藉以保持较长时间的坐姿，渐渐减...【查看详情】

一、循序渐进原则由于脑瘫的训练活动需要日复一日，有耐心地进行。各种功能的恢复主要在医生和家长的帮助下由患儿自己锻炼。所以，各种动作必须先让患儿适应，如不会坐的患儿，让他自己坐，也可以把一个功能分解成几个动作让患儿练习。注意每天的训练时间要有计划且不要过长，以免患儿产生疲乏、厌倦、反感、不愿合作等不良情绪。训练要多样化，使得患儿觉得有新鲜感，以提高他们训练的积极性。二、不代替代原则脑瘫儿童每一项动作不可能都能由患儿自己来完成，家长必须帮助他们。但必须强调的是，帮助绝不是代替，如吃饭，有的患儿自己能慢慢吃，但姿势不正确，容易把衣服弄脏，家长只能...【查看详情】

不少脑瘫患儿总是仰躺在床上不能移动自己的身体，这是由于重症脑瘫患儿没有较好的头部控制功能，加上非对称性紧张性颈反射的影响，想翻身时躯干没有旋转，因此翻身训练是脑瘫患儿康复训练重要的一环。不少脑瘫患儿的家长在康复训练期间犯了一个错误，就是急于求成。心里总是想着如何让自己的孩子快一点学会爬、站，甚至走!家长往往会催促训练师尽快教孩子进行一些高级的训练活动。其实，对脑瘫患者的训练就好比是建一座大楼，地基要打稳、打得牢靠，才能进行后续的建设。那么，今天小编就来跟大家聊聊关于脑瘫患者进行翻身训练的那些事~一、翻身运动发育的必需条件▲(1)获得足够的肘部支撑...【查看详情】