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注意力集中时间短暂、易分散,是自闭症儿童在学习中最突出的问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关,也与后天的教育有关。因此,除了老师给予孩子一定的训练辅导外,家长们也可以通过一定的家庭教育训练来改善自闭症儿童的注意。

一、培养儿童关注周围世界的行为习惯

要想改变儿童“视而不见”、“听而不闻”的行为习惯,家长就必须有一个强烈的教育意识。善于引导儿童去听、去看、去触摸周围的世界,而绝不能对他的行为“熟视无睹”。

在日常的家庭生活中,你无论给他什么东西,首先要叫孩子看一看、摸一摸。在日常生活的各个环节中(如起床、穿衣、洗脸、吃饭等),要一边帮助孩子,一边要求孩子注意正在进行的活动,而不能让孩子像个小木头人一样任凭摆布。在外出的各种活动中,要诱导孩子多看、多听、多动,帮助孩子观察周围的人、物及发生的事情。若孩子不懂,你可以讲给他听,并拉着他的手去指、去触摸,慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。


二、利用无意注意去发展有意注意

自闭症儿童的无意注意(没有自觉目的的注意)多于有意注意(有自觉目的的注意)。比如,他会长时间地专注于某项活动(如看旋转的物体)或玩他自己的游戏,或者特别钟情一件物品。

在教学中,我们可以利用儿童喜欢的物品(包括食品),用条件交换的方式(如果服从安排就可以得到喜爱的物品)去引导儿童注意学习目标。在他注意力集中的瞬间发出指令,使他马上注意学习目标(人、物、活动),做出正确反应之后,立即给予奖励。上课开始,用他喜欢的物品去调整情绪。下课后,又把那些物品作为强化物奖励给他。对于理解力较好的孩子,则可以采取事先许诺的方式,告诉他,做好了什么事就可以得到什么,帮助他学会控制自己的注意力。

三、充分利用桌面活动

所有桌面的活动(如穿珠、插片、涂色等)都具有训练注意力的功能,家长在家训练时可要充分利用它们。在训练中,家长要手疾眼快,看到孩子的注意力分散了(东张西望、懒洋洋的),要马上调整策略。除了言语辅助,说“看着”外,更需要大量的身体“辅助”,如用手扶正他的头,或敲一下他的手背,还可以用手指敲一下桌子、指一下学习材料来提醒他。

四、设计训练注意力的活动和游戏

与注意力训练有关的活动有:追踪移动的物体——气球、泡泡、滚动的球;寻找被藏起或被掩盖住的物品;投球、套圈、打保龄球;走迷宫等。