• 国家三级甲等医院
  • 广东省文明医院
  • 广东省医保定点单位
  • 佛山市文明窗口单位
  • 佛山市唯一一家“广东省白求恩式先进集体”医院
  • 法医门诊
  • 爱婴医院
  • 佛山市医师协会
  • SOS国际救援中心
  • 城镇居民、职工基本医疗保险定点医疗机构
  • 佛山企业博士后工作站
  • 佛山首家支持微信医保结算医院
  • “中国非公立医院竞争力100强”全国排名第三
  • 2015全国最具价值民营医院
  • 广东省普通高等医学院校教学医院
  • 佛山市禅城区家庭暴力伤情鉴定中心
  • 医院群众满意度第三方评价:佛山市综合医院排名第一、全省综合医院排名第二

一、尽可能不要直接提问题,多给孩子示范,增强孩子自发使用语言的动力

例1:让孩子学会表达“多一点”

大人可以拿孩子喜欢吃的食品,故意把食品放在孩子看得见而又够不着的地方。当孩子想吃时,孩子会拉着大人的手去拿他想要的食品,这时大人可以故意只拿一点点给她,引导孩子表达“多一点”,假如孩子不说时,大人可以拉长音示范说“多”或“多一点”。

例2:让孩子表达“我想玩”

大人可以拿一个孩子喜欢的汽车模型在自己玩,故意不给他,当孩子走到大人面前要。这时不要问“你想玩么?”,直接用手势提醒他,等待他说。假如孩子不说,大人直接示范“我想玩”,让孩子跟着说。

大人可以一次次地试,每次只给孩子最少的必要提示,最好示范一次,然后只给极少的提示,然后直接问“你想玩么”,这仅仅是用来强化孩子的回答能力,但不是我们想要的。孩子具备了回答的能力之后就不要再以提问的方式训练了。此时要改用启发,用视觉或手势示意是一种比语言提示较轻微的提示方法,这时是使用说明而不是提问,或发指令来发展语言。


二、建立交流情景及创造缺失的环境,激发孩子语言表达的主动性

例:孩子想喝水,不要拿一杯水给他,而是把一瓶水放到孩子面前,看着他等候着同时大人什么也不说,等他直接向你提要求,说出“打开”“帮帮我”之类的话,而不是说“你说”或“你想干什么”等。

1. 孩子想要写字时,只给一张纸,而没有笔,让他说“我要笔”或“再拿来支笔”等。

2. 孩子吃饭时,只给一碗饭,而不给勺子、筷子,让他说“我要勺子”或“给我勺子"等。

3. 让孩子站在没有打开的门前,让他说“我要开门”或“给我开门"等

对于激发孩子的功能性语言,大人的反应一定要比孩子快,要多观察他,了解他的想法。在一定的情景中如果孩子只会有动作表达的,我们可以及时地给予语言提示,教他用正确的语言来表达,给孩子灌输更多的词汇量。