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自闭症患儿的自我刺激行为通常和外界刺激没有直接的关系,该行为是患儿内在刺激的反应表现。很多家长都对自闭症患儿的自我刺激行为深感无奈,个别自闭症患儿的刺激行为会危害患儿自身的生命安全,需要特别注意。因此,正确矫正自闭症儿童的自我刺激行为具有重要意义。下面是自闭症儿童自我刺激行为的矫正方法介绍


一、合理安排训练时间和活动程序

自我刺激行为虽然与外界环境刺激无关,但是它与患儿训练时间和活动内容有着密切的关系。当患儿没有事情可做而有太多的空闲时间或结构化的活动日程太少时,便会有太多的自我刺激。为此,制订一个忙碌的结构化的活动日程就显得尤为重要。在安排上应尽量用活动去排掉自我刺激的时间。例如,患儿在家时,家长可多安排一些力所能及的家务活给患儿;在学校,除常规化的个别训练外,老师要多安排一些集体活动,让患儿在活动中模仿他人的良好行为,同时培养集体参与的意识和能力;在社会生活中,可让儿童参与一些趣味性游乐活动,学习适当的社会规范行为和患儿感兴趣的活动(如游泳、滑冰、打保龄球等)。

但值得注意的是所有时间和活动安排都要顾及患儿身体状况和活动能力。如果活动太多或活动本身对患儿来说具有困难,同样也会导致自我刺激行为的出现,患儿可能会以自我刺激做为逃避活动的手段。因此,必须适当地安排休息时间和活动。

二、指导儿童抗拒自我刺激

当患儿出现自我刺激行为时,家属应要求患儿用另一种行为代替和抗拒自我刺激。例如,对玩弄舌头的患儿,让他张开嘴巴(亦可进一步指导儿童做舌体操练习,配合发音训练);对摇晃手指的患儿,让他把手指张开放在桌上(或膝盖上);对摇摆身体的患儿,要让他倒立等。这些方法简单易行,但应注意使用频率和使用后的行为观察,适当地对行为进行补充练习,以防患儿造成新的固执行为。如令患儿将手放在桌上后,可适量给患儿一些手工活动做为补充练习。

三、奖励良好行为

有的患儿是想利用自我刺激以达到逃避训练功课或其它活动的目的。如果要减少患儿的逃避意图,最简单的办法就是在他能合作的时候给予奖励。在奖励患儿时,必须要告诉他为什么会得到奖励。最好是在良好行为出现的同时提供特定的奖励。奖励办法应更多地使用有形奖励,同时也可使用表扬和赞美等方式。如果使用强化物,则需充分考虑强化的时间、形式、应强化的行为,切忌乱用强化物。

四、适当妥协

当患儿出现自我刺激行为,而在指导环境上受到极大限制时,指导者可作适当妥协。在矫正自我刺激行为过程中,患儿可能产生新的自我刺激行为,要是新行为比前一个行为好,那就暂时让他作新行为,以免增加矫正的难度。这是对新行为的暂时妥协。

(下文为自我刺激行为的纠正策略下)